Pour l’Institut national des mines, 2021 a démontré l’agilité de réaliser des recherches en formation qui sont actuelles et avant-gardistes et qui ont des répercussions significatives pour le secteur minier au Québec.
Que ce soit à l’international ou dans la province, l’Institut national des mines a offert des conférences sur les différentes recherches effectuées par son équipe et son réseau de partenaires des secteurs de l’éducation et minier durant l’année. D’ailleurs, la dernière analyse comparative du Portrait de la formation dispensée par les entreprises minières à leur personnel a permis notamment de confirmer que les entreprises minières embauchaient une main-d’œuvre de plus en plus qualifiée.
Les enjeux de 2021
Reflétant les préoccupations des entreprises minières de plus en plus connectées, l’enjeu de la cybersécurité est aussi devenu un incontournable. Le Portrait de la cybersécurité dans les programmes de formation professionnelle et les programmes d’études collégiales documente la place accordée à la cybersécurité dans les programmes de formation minière les plus recherchés au Québec ainsi que la perception des établissements d’enseignement à l’égard de la cybersécurité en formation minière. Cette recherche a permis de créer une formation destinée aux entreprises 4.0, notamment du secteur minier, offerte par les services aux entreprises d’un consortium liant les cégeps de Sept-Îles, La Pocatière et Thetford.
Si au printemps 2020 l’Institut a élaboré un tout nouvel outil ayant comme objectif de mesurer l’intégration du numérique dans les programmes d’études et de formation, cet outil a ensuite été validé sur deux programmes d’études au Québec à l’automne 2020.
Pour faire suite à cette démarche, un avis aux ministres de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur afin de mesurer l’intégration du numérique dans les programmes d’études a été publié afin de permettre aux établissements d’enseignement de mieux déterminer les besoins en formation relative au numérique des différentes catégories de personnel et offrir au personnel du secteur de l’éducation des formations adaptées au développement et au rehaussement de ses compétences numériques.
De plus, un rapport semestriel réalisé de février à juin 2021 a révélé qu’au-delà des nouvelles technologies qui continuent de façonner le paysage minier, le développement durable, l’employabilité et l’adaptabilité professionnelle de la main-d’œuvre ont pris une place importante.
Les sujets de recherche de 2022
En 2022, l’Institut national des mines lancera une toute nouvelle recherche sur la place des engins miniers hybrides et électriques et sur les besoins de formation découlant de cette technologie verte du secteur minier québécois et déposera au ministère de l’Éducation un avis portant sur les besoins de formation nécessaires à l’avènement des véhicules électriques et hybrides dans le secteur minier québécois.
De plus, une recherche sur les parcours des travailleuses et travailleurs du secteur minier entreprenant une démarche de reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) sera diffusée au cours du printemps afin de mieux connaître les défis qu’ils relèvent. Une publication portant sur le potentiel pédagogique des vidéos interactives en formation minière sera également lancée, permettant de mieux apprécier les bénéfices et les défis associés à l’utilisation de cet outil dans un contexte de formation continue.
Évidemment, l’Institut national des mines promet de poursuivre son mandat de faire rayonner la formation québécoise, qu’elle soit initiale ou continue, et continuera à alimenter ainsi les initiatives porteuses des établissements d’enseignement du Québec afin d’offrir une formation adaptée aux besoins de l’industrie minière.
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